Сертифицированная программа профессионального компьютерного образования APTECH

Структура

В настоящее время ГАСУ включает в себя 5 отраслевых институтов: экономики и права, экологии, архитектуры и строительства, транспортного строительства, дистанционного обучения и два филиала: Волжский институт строительства и технологий (ВИСТех) в г. Волжском и Себряковский филиал в г. Михайловке Волгоградской области, а также представительства в городах Астрахани и Элисте (Республика Калмыкия). Обучение ведется на 12 факультетах по 29 специальностям и двум направлениям многоуровневого образования (бакалавриат, магистратура) по очной, заочной, очно-заочной и сокращенной формам обучения на базе среднего профессионального образования.

  1. Обеспечение деятельности уполномоченных по качеству
  2. Группа мониторинга качества образования ГМКО
  3. Единая информационная среда СИМОР (ЕИС)
  4. Учебные дисциплины- массив информации о дисциплинах
  5. Комиссия по контролю качества образования (КККО)
  6. Формированию единого банка данных КИМ

В состав университета входят Центр предлицензионной подготовки и сертификации специалистов, Институт прикладной механики, Межрегиональный центр повышения квалификации и аттестации (МРЦПК), Региональный учебный центр безопасности жизнедеятельности (РУЦ БЖД), Центр английского языка, Центр плазменных и плазмоэкологических технологий, Центр сейсмозащиты зданий, Международный центр компьютерного образования «АПТЭК-ВолгГАСУ», Дорожно-транспортный научно-образовательно-инженерный центр при ИТС ВолгГАСУ (ДТ НОИЦ), Научно-образовательный центр «Строительная информатика». Региональный центр содействия занятости студентов и трудоустройства выпускников (РЦСЗ). При РЦСЗ был создан Штаб студенческих отрядов, и ВолгГАСУ стал лидером возрождения студенческих строительных отрядов (ССО).

В январе 2004 года на базе университета начал работу Международный центр компьютерного образования «АПТЕК (APTECH) ВолгГАСУ», предлагающий для обучения одну из программ APTECH: «APTECH CERTIFIED COMPUTER PROFESSIONAL PROGRAM» (АССР) («Сертифицированная программа профессионального компьютерного образования APTECH»). В рамках предлагаемой программы слушатели получают знания, необходимые для разработки качественного программного обеспечения для промышленных предприятий и фирм, занимающихся электронной коммерцией. Все документы выдаются непосредственно компанией APTECH.

В ВолгГАСУ обучается около 13000 студентов. Аспирантура готовит научные кадры по 26 специальностям, докторантура — по 4. В университете действуют 2 совета по защите докторских диссертаций и 3 по защите кандидатских диссертаций. За последние 5 лет в советах университета защищено 9 докторских и 99 кандидатских диссертаций; в советах других вузов преподавателями университета защищено 18 докторских, 74 кандидатские диссертации. В настоящее время обучаются 270 аспирантов, 8 докторантов и около 93 соискателя. На 60 кафедрах занятия ведут более 700 преподавателей, среди которых 77 докторов наук, профессора, 339 кандидата наук, доцента, 21 действительный член и 13 членов-корреспондентов российских и зарубежных академий наук, 2 заслуженных деятелей науки и техники РФ, 2 заслуженных архитектора РФ, 2 заслуженных художника РФ, 1 народный скульптор РФ, 7 заслуженных работников высшей школы, 23 почетных работника высшего профессионального образования РФ. За годы существования было подготовлено более 52000 инженеров, экономистов, архитекторов и дизайнеров. Кроме того, прошли повышение квалификации более 6700 руководителей и специалистов предприятий.

  • Обобщения практики осуществления в СИМОР
  • Полномочия Комиссии
  • Организация деятельности: структура, руководство
  • Цель проекта – оказание содействия Рособрнадзору
  • Задачи проекта
  • Краткая концепция (структура и содержание)

Научные исследования в ВолгГАСУ проводятся по 20 основным научным направлениям, которые соответствуют профилю подготовки специалистов. Университет участвует в проектах Минобрнауки «Вузовская наука — регионам», «Архитектура и строительство», «Экология Нижней Волги», РФФИ, а также Российской академии архитектуры и строительных наук. Университет активно сотрудничает с предприятиями Волгограда и области, а также всего Нижнего Поволжья. Проводятся инженерно-исследовательские работы и консультации по экспертизе технического состояния зданий. Вместе с Берлинским экологическим центром университет работал по международной программе «Эльдорадо» в области развития энергосберегающих технологий и альтернативной энергетики.

Международная деятельность ВолгГАСУ направлена на подготовку высококвалифицированных российских специалистов с дипломами, признаваемыми на международном уровне, на повышение статуса, престижа университета на российском и международном рынке образовательных услуг. Для успешного достижения поставленных целей проводится работа по следующим основным направлениям:

— установление контактов с зарубежными вузами и другими образовательными учреждениями с целью проведения совместных научных исследований, совместных публикаций, организации студенческого и академического обмена и прочее;
— осуществление совместных образовательных проектов с вузами других стран, ведение учебного процесса по взаимопризнаваемым учебным программам и с участием профессоров вузов-партнеров;
— участие университета в международных конференциях, симпозиумах, конкурсах, выставках и ярмарках, образовательных программах и фондах;
— привлечение студентов из ближнего и дальнего зарубежья для обучения в ВолгГАСУ;
— рекламное освещение деятельности университета в России и за рубежом.

Наиболее значительными проектами ВолгГАСУ в области международной деятельности являются программы сотрудничества с Высшей профессиональной школой г. Кёльна /Университетом прикладных наук/ (Германия), и Университетом штата Мичиган (США). Совместно с Мичиганским государственным университетом в 1999 г. создана Волгоградская секция Мичиганского отделения Международного института транспортных инженеров. В октябре 2007 г. подписан договор о сотрудничестве с Техническим университетом Берлина (Германия).

Уполномоченный по качеству свою деятельность в структурном подразделении строит на принципах компетентности и независимости в вопросах контроля и обеспечения качества.

Компетентность уполномоченного по качеству обеспечивается периодическим повышением уровня его квалификации по утвержденным графикам и постоянным контролем его компетентности, опыта и осведомленности.

Уполномоченный по качеству в своей деятельности при решении вопросов обеспечения качества обладает определенной независимостью от руководителя структурного подразделения. Эта независимость обеспечивается, в том числе, обязательным участием уполномоченного по качеству в работе коллегиального органа управления подразделением. В своей работе уполномоченный по качеству отчитывается только перед своим непосредственным руководителем по линии обеспечения качества.

Назначение и переизбрание уполномоченных по качеству осуществляется приказом ректора по представлению представителя руководства по качеству.

Группа мониторинга качества образования (ГМКО)

создана в составе Комиссии контроля качества образования СИМОР по решению Ученого совета института от 11 мая 2005 года (протокол № 9) и приказом Ректора СИМОР № 251 от 11 мая 2005 года.

Главная цель деятельности ГМКОмониторинг качества образовательного процесса в Сибирском институте международных отношений и регионоведения.

Основные задачи ГМКО:

  • всесторонний контроль качественных показателей учебного процесса на каждом его этапе, начиная с планирования учебного процесса и подбора кандидатов на обучение и заканчивая трудоустройством и мониторингом дальнейшей трудовой деятельности подготовленных специалистов;
  • всесторонний анализ получаемой практически значимой информации о субъектах и объектах учебного процесса.

Практическая деятельность ГМКО позволит оптимизировать решение многих практических задач по обеспечению учебного процесса путем создания многоцелевого массива данных по учебному процессу, студентам, преподавателям и учебным дисциплинам.

Накопление и систематизация такого рода информации может служить также основой для планирования и выработки направлений дальнейшего развития института в целом.

Учебные дисциплины- массив информации о дисциплинах

изучаемых в СИМОР, а также их наличии в рабочих учебных планах по специальностям и институтам. Ведение массива подразумевает:

    1. наличие в системе отдельного учебного плана для каждого года набора, институту, специальности, специализации, форме обучения;
    2. учет посеместровой нагрузки, как в целом, так и по отдельным видам учебных занятий;
    3. вывод статистической информации об итогах изучения дисциплин, как в целом, так и по институту, учебному году, преподавателю.

Научная работа – массив информации о деятельности института, научного отдела, кафедр, преподавателей, студентов, аспирантов по развитию научно-исследовательской работы в СИМОР; проведении в СИМОР и при участи института научно-практических конференций, форумов, симпозиумов.

По итогам сессий формируется основной массив данных содержащий сведения об успеваемости студентов. Полученные сведения выверяются с помощью встроенного в систему алгоритма контроля.

Поставленные цели могут быть достигнуты различными формами работы отдела. Главная из них — это непосредственное сотрудничество СМКО с преподавателями, кафедрами, институтами и другими структурными подразделениями.

Группу возглавляет Координатор – один из ведущих профессоров института, зам. Координатора — руководитель кабинета информационно-аналитической работы.

Группа работает как структурное подразделение Комиссии по контролю качества образования под руководством председателя — первого проректора СИМОР.

Единая информационная среда СИМОР (ЕИС)

В ней созданы следующие основные взаимосвязанные массивы данных:

  • Преподаватели — массив сведений по профессорско-преподавательскому составу:
  1. персональные данные;
  2. сведения о наличии ученых степеней и званий с указанием дат и номеров подтверждающих документов;
  3. информацию о базовом высшем образовании с указанием оконченного учебного заведения, специальности, номера и даты выдачи диплома;
  4. сведения о повышении квалификации с указанием вида повышения квалификации, учебного заведения, специальности, номера и даты выдачи документа о повышении квалификации;
  5. информацию о награждениях государственными наградами, наличии почетных степеней и званий с указанием даты присвоения;
  6. сведения о всех приказах по профессорско-преподавательскому составу с указанием номера и краткого содержания;
  7. статистическую информацию об итогах учебной, научно-исследовательской и внеучебной преподавательской деятельности.
  • Кафедры — массив сведений о кафедрах СИМОР:
  1. сведения о плановом и фактическом штатном расписании кафедры;
  2. информацию о лицах из числа профессорско-преподавательского состава, занимающих должности согласно штатного расписания с указанием даты последнего избрания на должность, учебная работа ППС;
  3. статистические сведения по укомплектованности и качественному составу кафедры.
  • Студенты — массив информации о студентах СИМОР:
  • персональные данные;
  • данные об условиях поступления, итогах вступительных испытаний;
  • сведения о всех приказах по каждому студенту с указанием номера и краткого содержания;
  • информация о всех оценках, полученных студентом в процессе обучения в СИМОР;
  • сведения о практиках студентов;
  • сведения о защите курсовой и выпускной квалификационной работы и сдаче государственных экзаменов.

Комиссия по контролю качества образования (КККО)

Комиссия по контролю качества образования (КККО) в Сибирском институте международных отношений и регионоведения является структурным подразделением института по организации, проведению и оценке качества образования.

В своей деятельности Комиссия по контролю качества образования (далее – Комиссия) руководствуется Конституцией Российской Федерации, Федеральными конституционными законами, международными договорами Российской Федерации, Федеральными законами, актами Президента Российской Федерации и постановлениями Правительства Российской Федерации, Положением о Федеральной службе по надзору в сфере образования и науки, нормативными правовыми актами Министерства образования и науки Российской Федерации, Уставом СИМОР, приказами и распоряжениями ректора института, а также настоящим Положением.

Управление осуществляет свою деятельность во взаимодействии со структурными подразделениями СИМОР и подчиняется в своей деятельности ректору института.

Функции Комиссии по контролю качества образования

Комиссия выполняет следующие функции:

Осуществляет:

    • организацию работ и проведение мероприятий в сфере контроля качества образования, образовательных услуг и подготовки выпускников СИМОР;
    • организацию и координацию работ по созданию и совершенствованию системы независимой оценки качества образования в СИМОР;
    • разработку проектов нормативных актов и документов, регулирующих отношения в сфере контроля качества образования в институте;
    • инструктивно-методическое обеспечение и информационное обеспечение подразделений института, уполномоченных на осуществление контрольных процедур в подразделениях СИМОР, по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии;
    • обеспечение подразделений института контрольными измерительными материалами (далее – КИМ) для проведения мероприятий в сфере контроля качества образования в СИМОР;
    • организацию ежегодных публикаций вариантов КИМ, в том числе их демонстрационных версий;
    • информационное сопровождение и мониторинг процедур контроля качества образования в СИМОР;
    • информирование Ученого Совета, Учебно-методического совета и ректората СИМОР по вопросам контроля качества образования в институте.

Формированию единого банка данных КИМ

  • по созданию учебно-педагогических и измерительных материалов (измерительные материалы) и формированию единого банка данных КИМ;
  • по разработке и совершенствованию технологий контроля качества образования в институте;
  • по созданию и развитию системы информационной безопасности процедур контроля качества образования в институте;
  • по комплексному анализу результатов контроля качества образования и обеспечению единых требований при проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников СИМОР и вступительных испытаний в институте.

Организует и осуществляет эксперименты, а также координацию деятельности федеральных и региональных экспериментальных площадок в сфере контроля качества образования.

Обобщения практики осуществления в СИМОР

  • по тематике работ и проектов в области научно-методического обеспечения контроля качества образования в институте;
  • по совершенствованию контроля образования на основе анализа и обобщения практики его осуществления в СИМОР;
  • по применению установленных в СИМОР мер ограничительного, предупредительного и профилактического характера, направленных на недопущение и (или) ликвидацию последствия нарушений юридическими лицами и гражданами обязательных требований в сфере контроля качества образования.

Организует научные и научно-методические исследования по вопросам контроля качества образования в СИМОР.

Взаимодействует с подразделениями института, их руководителями, Ученым Советом, Учебно-методическим советом и ректоратом по вопросам обеспечения контроля качества образования в СИМОР.

Готовит оперативные и аналитические материалы, справки для руководства СИМОР о состоянии и направлениях совершенствования системы контроля качества образования в институте.

Проводит конференции, совещания, семинары по актуальным проблемам качества образования в СИМОР.

Разрабатывает целевые программы, планы деятельности, отчеты и другие документы (в пределах своей компетенции), касающиеся системы качества образования в институте, и представляет их на утверждение ректору СИМОР.

Полномочия Комиссии

в целях реализации возложенных на него функций в установленном порядке имеет право:

  • запрашивать и получать сведения, материалы и документы от подразделений по вопросам, входящим в ее компетенцию;
  • организовывать и осуществлять по поручению руководства СИМОР проведение необходимых расследований, испытаний, экспертиз, анализов и оценок по вопросам качества образования в институте, в том числе проверок соблюдения установленных требований к технологии и процедурам проведения мероприятий в сфере контроля качества образования, определению эффективности используемых технологий и процедур;
  • давать разъяснения по вопросам содержания и технологии осуществления контрольных процедур в сфере образования;
  • привлекать к деятельности Комиссии сотрудников других подразделений СИМОР по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии.

Организация деятельности: структура, руководство

1. Структура Комиссии утверждается ректором СИМОР.
2. Комиссию возглавляет председатель, назначаемый и освобождаемый от должности приказом ректора СИМОР. Председатель Комиссии несет персональную ответственность за осуществление Комиссией своих функций.
3. Председатель Комиссии имеет первого заместителя, назначаемого освобождаемого от должности ректором по представлению председателя Комиссии.
4. Председатель комиссии по контролю качества образования в СИМОР:
а) Представляет ректору института:

  • проект Положения о Комиссии;
  • предложения по структуре Комиссии и персональный состав;
  • ежегодный план работ, отчет и другие важнейшие документы деятельности Комиссии.

б) Распределяет обязанности между членами Комиссии.
в) Утверждает функциональные обязанности и планы работы членов Комиссии.
г) Дает указания, обязательные для исполнения членами Комиссии.
д) Представляет ректору в установленном порядке документы к поощрению членов Комиссии.
е) Дает ответы другим руководителям института по вопросам, входящим в компетенцию Комиссии.

Комиссия по контролю качества образования в институте может быть ликвидирована только по решению Ученого Совета и приказу ректора СИМОР.

Цель проекта – оказание содействия Рособрнадзору

в реализации решения Совета по координации управления качеством высшего профессионального образования в рамках организации повышения квалификации научно-педагогических и руководящих кадров ВУЗов:

Рособрнадзору (Управлению лицензирования, аттестации и аккредитации и Рособразованию (Управлению учреждений образования :

  1. довести до высших учебных заведений информацию о разработках, представленных на заседании Совета;
  2. оказывать содействие вузам в изучении и внедрении типовой модели системы качества образовательного учреждения, одобренной Советом.

Рабочей группе Совета:

  1. обеспечить соответствующее консалтинговое сопровождение и информационное обеспечение изучения и внедрения типовой модели системы качества образовательного учреждения;
  2. … организация в 2006 году:


корпоративного проекта (системы проектов) по совершенствованию управления и оценки качества высшего профессионального образования, предусматривающего апробацию типовой модели системы качества вуза в ряде образовательных учреждений высшего профессионального образования;

международного форума «Гарантии качества образования» с участием зарубежных университетов, аккредитационных агентств, экспертов, органов по сертификации систем качества и персонала;

во втором квартале 2006 года обучения по программам повышения квалификации в области управления качеством высшего профессионального образования руководителей, работников учебных заведений, разработчиков и экспертов в соответствии с документами, одобренными на заседании Совета;

Задачи проекта

  1. «погружение» в проблемы создания СК ОУ и пути их решения в соответствии с новыми показателями деятельности и критериями государственной аккредитации ВУЗа
  2. «посвящение» в подходы, одобренные Советом
  3. Презентация «лучших практик» – подходов и опыта создания СК ОУ в ведущих ВУЗах (в области качества)
  4. Мониторинг уровней зрелости СК ОУ и потребностей кадров ВУЗа
  5. Организация и координация возможной деятельности участников корпоративного проекта
  6. Подготовка замечаний и предложений по совершенствованию ТМ СК ОУ

Порядок апробации типовой модели системы качества (СК) образовательного учреждения (ОУ) в вузах – участниках данного инициативного корпоративного учебно-методического проекта (разработан с учетом материалов, предложенных С.А.Степановым /ЛЭТИ/ на рабочей группе Совета по координации управления качеством ВПО)

Краткая концепция (структура и содержание)

инновационного (инициативного) учебно-методического проекта
«Апробация ТМ СК ВУЗа»

Опираясь на принципы системного управления на основе качества ГиМС зависит от своих потребителей (ВУЗов, направляющих своих представителей на обучение в ) и поэтому должен понимать настоящие и будущие потребности потребителя, выполнять требования потребителя и стремиться превзойти ожидания потребителя.

Научно-педагогические и руководящие кадры ВУЗов – слушатели семинаров ГиМС – лидеры в области качества в своих ОУ. Они устанавливают единые цели и руководство по их достижению в организации. Они создают среду, в которой работники могут быть полностью вовлечены в достижение целей. Поэтому они должны быть в курсе всех современных достижений.

Эффективные решения основываются на анализе данных и информации, поэтому докладчиками должны быть самые компетентные представители системы образования России.

Мы устанавливаем взаимовыгодные отношения с другими ВУЗами в рамках проектов, а не простого единовременного повышения квалификации их научно-педагогических и руководящих кадров, ибо способность организации и ее поставщиков создавать ценности повышается на основе взаимовыгодных отношений.

Одной из главных задач этапа нам видится информационно-методическая поддержка и сопровождение деятельности ВУЗа в области обеспечения постоянного совершенствования качества образования путем апробации, адаптации и внедрения эффективной модели СК ОУ.

Поскольку уровень зрелости СК ВУЗов различный, мы должны предусмотреть уровневую адресность совместной с ними деятельности по изучению и апробации рассматриваемой модели. Необходим мониторинг уровней зрелости СК ОУ и потребностей кадров ВУЗа и обязательное «погружение» в проблемы создания СК ОУ и пути их решения в соответствии с новыми показателями деятельности и критериями государственной аккредитации ВУЗа, а также «посвящение» в подходы и технологии, одобренные компетентными органами.

Эффективным способом реализации этих замыслов является презентация «лучших практик» – подходов и опыта создания СК ОУ в ведущих ВУЗах (в области качества). Кроме того, необходимо предусмотреть организацию и координацию возможной деятельности участников корпоративного проекта, в том числе с целью подготовки замечаний и предложений по совершенствованию ТМ СК ВУЗа.

Cотрудничество

Важное направление международного сотрудничества – реализация целевых проектов. ВолгГАСУ постоянно участвует в проектах ТЕМПУС/ТАСИС. В последние годы это были проекты «Подготовка кадров в области управления охраной окружающей среды в бассейне реки Волга», а также «Дополнительное профессиональное образование: вектор развития Поволжья», который ВолгГАСУ выиграл совместно с Саратовским государственным техническим университетом, Национальным политехническим институтом Гренобля (Франция) и компанией «Грета Аннеси» (Франция). В рамках программы ТЕМПУС с 2006 года финансируется проект «Бакалавриат/магистратура по специальности «Инженерная защита окружающей среды», участниками которого являются ВолгГАСУ, Волгоградский государственный университет, Высшая профессиональная школа г. Кельна, Университет г. Грац и Международный институт г. Циттау.

С целью облегчения интеграции российской высшей школы в общеевропейскую систему высшего образования ВолгГАСУ с 2005 года одним из первых вузов предоставил возможность всем своим выпускникам получить Европейское приложение к диплому.

В ВолгГАСУ ведется постоянный поиск контактов с фондами и организациями, предлагающими программы финансовой поддержки преподавателей, аспирантов и студентов. За последние два года около 40 студентов и преподавателей университета участвовали в различных конкурсах. В этом году в результате конкурсного отбора только по программе DAAD «Михаил Ломоносов» 4 человека выиграли стипендию и проходят стажировку в Германии.
Университет участвует в международных образовательных выставках, научно-практических конференциях, ярмарках. За последние 5 лет ВолгГАСУ провел 16 международных научных конференций.

В 1998 г. университет награжден ассоциацией «Monde Sans Frontier», координатором программы «Партнерство ради прогресса», призом «Золотой орел» и номерным сертификатом в рамках данной программы за качество подготовки научных и производственных кадров для работы в современных условиях, высокий профессионализм, фундаментальные исследования.

ВолгГАСУ входит в состав Ассоциации строительных высших учебных заведений (АСВ). Институт Транспортного строительства ВолгГАСУ является членом Международной ассоциации автомобильно-дорожного образования (МААДО). При

ВолгГАСУ создано Нижневолжское представительство Южного регионального отделения Российской академии архитектуры и строительных наук (РААСН).

Ежегодно наш вуз выпускает более 2500 дипломированных специалистов, бакалавров и магистров. Многие наши выпускники получили широкое общественное признание в самых различных областях. Среди них большое число руководителей высокого ранга, представителей искусства, работников СМИ, преподавателей вузов и др.

Цель проекта «Апробация ТМ СК ОУ»

-апробация, доработка и внедрение типовой модели СК ОУ на базе передовых
вузов;

-разработка методического обеспечения по созданию, внедрению и оценке функционирования СК ОУ для совершенствования управления и повышение качества образования в Российских вузах, для удовлетворения потребностей личности, общества и государства, а также интеграции российской высшей школы с европейской системой высшего образования в рамках Болонского процесса

Задачи проекта

  1. Апробация типовой модели системы качества ОУ.
  2. Информационно-методическое сопровождение внедрения типовой модели СК ОУ.
  3. Разработка информационно-методических материалов по апробации типовой модели.
  4. Создание межвузовского центра по сопровождению внедрения типовой модели СК
    ОУ.
  5. Обучение персонала учреждений ВПО по внедрению типовой модели СК ОУ.
  6. Проведение семинаров-совещаний, в том числе с участием международных
    экспертов, по внедрению типовой модели СК ОУ.
  7. Разработка методики проведения оценки СК ОУ экспертами-аудиторами и обработки результатов для принятия решений по оценке наличия и эффективности СК ОУ при проведении аттестации и государственной аккредитации.
  8. Разработка учебно-методических материалов по курсу повышения квалификации для подготовки экспертов-аудиторов СК ОУ и подготовки пилотной группы экспертов-аудиторов СК ОУ.
  9. Анализ полученных результатов апробации и доработка типовой модели СК ОУ.

Межвузовский центр по внедрению СК ОУ Задачи

  1. Методическое сопровождение работ по внедрению СК ОУ
  2. Отбор вузов участников
  3. Обеспечение работы группы управления проектом
  4. Проведение координационных совещаний
  5. Разработка учебно-методических материалов подготовки экспертов-аудиторов
  6. Повышение квалификации экспертов-аудиторов (15 человек)
  7. Анализ результатов и доработка типовой модели, выпуск сборника «Система управления качеством в образовательных учреждениях ВПО и методические рекомендации по ее внедрению»

Головные вузы по округам РФ Задачи

  1. Апробация типовой модели в собственных вузах
  2. Сопровождение работ по внедрению СК ОУ в регионе
  3. Проведение курса повышения квалификации сотрудников вузов региона (3
    семинара по 25 человек)
  4. Анализ результатов апробации в регионе и подготовка предложений по доработке
    типовой модели СК ОУ

Инсталяция системы менеджмента качества

  • Обсуждение, утверждение и издание Политики и доктрины в области качества
  • Издание информационного экземпляра Руководства по качеству
  • Разработка критериев эффективности системы менеджмента качества
  • Подготовка внутренних аудиторов
  • Организация системы непрерывного повышения квалификации всего персонала университета в области университетского менеджмента
  • Проведение самооценки системы менеджмента качества в основных подразделениях
  • Разработка обратных отчетов по каждой самооценке
  • Корректировка системы менеджмента по итогам самооценки
  • Аттестация рабочих мест
  • Проведение внутренних аудитов (1)
  • Составление отчетов и адресных рекомендаций

Анализ и совершенствование системы менеджмента

  • Составление планов корректирующих мероприятий
  • Разработка менеджмент-ревью
  • Корректировка целей, документации системы менеджмента
  • Утверждение итоговой документации по системе менеджмента, размещение на корпоративном сервере университета
  • Создание справочника по управлению университетом, содержащего текущие документы, министерские приказы, текущие формуляры, бланки, стандарты университета и другие сопутствующие документы, обеспечивающие эффективную реализацию бизнес-процессов
  • Создание системы двухсторонних ссылок между руководством по качеству и справочником по управлению вузом
  • Издание рекламного руководства по менеджменту качества
  • Издание информационного руководства по качеству для первокурсников университета
  • Введение раздела *Менеджмент качества* в курс *Введение в специальность*
  • Создание информационной среды (INTERNET, INTRANET) для развития системы менеджмента качества образовательных услуг

Верификация системы менеджмента

  • Разработка, издание и распространение методических указаний «Что делать? 2»
  • Внутренний мониторинг системы менеджмента качества
  • Проведение внутренних аудитов (2)
  • Определение степени удовлетворенности клиентов университета — студентов
  • Определение уровня внутренней академической мобильности студентов
  • Определение степени удовлетворенности сотрудников университета

Валидация системы менеджмента

  • Проведение спецкурса «Правила и порядок проведения внешнего аудита»
  • Проведение внешнего мониторинга системы менеджмента
  • Определение уровня внешней академической мобильности студентов
  • Определение степени удовлетворенности внешних клиентов – семьи студента, родителей, выпускников университета, реального сектора экономики, НИИ, других вузов, государственных учреждений, организаций, общества
  • Международная сертификация системы менеджмента качества предоставления образовательных услуг и проведения научных исследований
  • Международная аккредитация вузовских, национальных и транснациональных образовательных программ

Мониторинг, сопровождение и постоянное улучшение системы менеджмента

  • Разработка программы постоянного улучшения системы менеджмента
  • Разработка и реализация программы постоянного повышения квалификации, ассистентов менеджеров, уполномоченных по качеству, менеджеров и внутренних аудиторов
  • Реализация концепции Life – Long Learning
  • Использование технологий бенчмаркинга
  • Разработка системы менеджмента знаний
  • Повышение прозрачности процессов, ориентация на взаимодействие образования, науки, бизнеса и общества
  • Создание интегрированной системы менеджмента, включающей менеджмент безопасности жизнедеятельности, менеджмент рисков, экологический менеджмент
  • Надзорные аудиты
  • Ресертификация
  • Внедрение принципов TQM

Другое (сформулируйте Ваше видение дополнения, коррекции и/или замены указанных выше этапов):
Методические рекомендации участникам семинара (и проекта в целом)
(видение Центра качества РАГС с учетом контингента корпоративного проекта ВУЗов,
реализующих образовательные программы для государственной и муниципальной службы РФ)

Общие (условно адресные – в зависимости от уровня включенности в проблему создания СК ОУ)

«начинающим»
на основе полученных на семинаре (и / или из других источников) представлений и знаний желательно провести в ВУЗе совещание с рабочей группой по качеству (на соответствующем Вашей компетенции /статусе/ уровне) и приступить к разработке структуры и содержания отдельных документов

«осведомленным»
на основе полученных на семинаре (и / или из других источников) представлений и знаний желательно провести в ВУЗе совещание с рабочей группой по качеству (на соответствующем Вашей компетенции /статусе/ уровне) и приступить к соотнесению уже имеющихся в ВУЗе подходов и документов (структура и содержание) с полученной на семинаре (и / или из других источников) учебно-методической информацией.

«включенным»
на основе полученных на семинаре (и / или из других источников) представлений и знаний, а также уже имеющихся умений и навыков желательно провести в ВУЗе совещание с рабочей группой по качеству (на соответствующем Вашей компетенции /статусе/ уровне) и приступить к анализу соответствия уже имеющихся в ВУЗе подходов и документов (структура и содержание, процедуры применения) с полученной на семинаре (и / или из других источников) учебно-методической информацией с целью подготовки решения о возможностях и пользе необходимых изменений, а также замечаний и рекомендаций по доработке ТМ СК.
Примечание. Планируемая деятельность экспертов СК ВУЗа в рамках комплексной оценки деятельности предполагает их ориентацию на типовую модель с учетом особенностей реальных достижений действующей системы качества ВУЗа.

«продвинутым»
на основе полученных на семинаре (и / или из других источников) представлений и знаний, а также уже имеющихся умений и навыков желательно провести в ВУЗе совещание с рабочей группой по качеству (на соответствующем Вашей компетенции /статусе/ уровне) и приступить к анализу (экспертизе) соответствия уже имеющихся в ВУЗе подходов и документов (структура и содержание, процедуры применения) с полученной на семинаре (и / или из других источников) учебно-методической информацией с целью подготовки решения о возможностях и пользе необходимых изменений, а также замечаний и рекомендаций по доработке ТМ СК, включая представленные фрагменты материалов.
Примечание. Планируемая деятельность экспертов СК ВУЗа в рамках комплексной оценки деятельности предполагает их ориентацию на типовую модель с учетом особенностей реальных достижений действующей системы качества ВУЗа.

Ректорам высших учебных заведений

Одной из основных задач российской образовательной политики в настоящее время является создание общенациональной системы оценки качества образования, эта задача вошла в число приоритетных при вхождении России в Болонский процесс.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки придает особое значение созданию систем качества образовательных учреждений высшего профессионального образования. Таким образом, формируется новый механизм совершенствования, обеспечения и оценки качества подготовки специалистов для современной российской экономики.

В рамках работы Совета по координации управления качеством высшего профессионального образования, созданного Рособрнадзором при участии Рособразования, разработан цикл семинаров «Качество профессионального образования: система качества вуза, опыт и перспективы».

Семинары проводятся в целях ознакомления руководителей и работников с основными принципами построения систем качества вузов, возможностью их внедрения как механизмов управления процессами вуза и контроля качества профессионального образования для обеспечения подготовки конкурентоспособных специалистов.

Первый семинар этого цикла будет проходить в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации с 28 марта по 1 апреля 2005 г. по адресу: г. Москва, проспект Вернадского, 84.
В семинаре принимают участие руководители и специалисты Администрации Президента Российской Федерации, Минобрнауки России, Рособрнадзора, ведущих вузов страны. Программа семинара прилагается.

Руководителям высших учебных заведений

Одной из основных задач российской образовательной политики в настоящее время является создание общенациональной системы оценки качества образования, эта задача вошла в число приоритетных при вхождении России в Болонский процесс. Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки придает особое значение созданию и совершенствованию систем качества в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

В рамках работы Совета по координации управления качеством высшего профессионального образования, созданного Рособрнадзором при участии Рособразования, разработан цикл семинаров «Качество профессионального образования: система качества вуза, опыт и перспективы», проводимых в 2006 году в Российской академии государственной службы при Президенте Российской Федерации:

Контроль качества обучения государственных и муниципальных служащих: особенности процедур лицензирования и аккредитации.

Болонский процесс: гарантии качества и кредитно-модульная система.

Качество высшего профессионального образования: типовая модель системы качества ВУЗа.

Совершенствование качества дополнительного профессионального образования.

В работе семинаров примут участие представители Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки.

На семинары приглашаются проректора, директора филиалов, ИПК, начальники учебно-методических подразделений, ответственные за обеспечение качества деятельности вуза.

Информация о программах семинаров будет представлена в информационных письмах Центра качества

Совет по координации управления качеством

профессионального образования Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 26.06.2007 года, а также предложениями и рекомендациями участников международного форума «Гарантии качества профессионального образования» 2007 года Центр качества организует новый учебно-методический инновационный проект «Механизмы обеспечения гарантий качества профессионального образования». В рамках проекта предусмотрен цикл семинаров. ВУЗ, направляющий сотрудников на наши семинары становится кандидатом в участники этого проекта. Инвариантным модулем всех семинаров является «Совершенствование системы качества вуза на основе типовой модели». ВУЗу, представившему содержательный отчет по данной тематике, будет вручен сертификат ВУЗа — участника проекта.

Очередной семинар проекта будет проходить в 19 — 30 мая 2008 года по программе: «Совершенствование качества дополнительного профессионального образования». Программа семинара (общий объем 72 часа) предусматривает: Заочную сессию с 19 по 23 мая 2008 года – самостоятельная работа слушателей на своих рабочих местах (предусматривает возможность сбора проблемных вопросов, обобщения материалов по совершенствованию качества дополнительного профессионального образования, результаты которых могут быть представлены в Центр качества для включения в сборник международного форума) и

Очную сессию с 26 по 30 мая 2008 года – аудиторные занятия .

В рамках семинара предлагается обсудить следующие вопросы: нормативно-методологические основы гарантий качества; обеспечение конкурентоспособности специалистов; взаимодействие ОУ с работодателями; подходы к созданию системы подготовки кадров, поддержки и сопровождения профессиональной деятельности органов местного самоуправления; государственный заказ в системе ДПО; дополнительное профессиональное образование высших руководителей органов государственного управления в странах Евросоюза; современные тенденции повышения качества бизнес–образования и развития общественной аттестации; общественно-профессиональная аккредитация программ; критерии качества дополнительного профессионального образования преподавателя высшей школы; системы качества в учреждений высшего и дополнительного профессионального образования; мониторинг качества деятельности учреждений дополнительного профессионального образования.

В работе семинара примут участие представители руководства: Министерства образования и науки Российской Федерации, Рособрнадзора, Рособразования, Союза ДПО, ведущих вузов России в области качества, общественно-профессиональных ассоциаций и союзов работодателей.

По завершении программы слушателю семинара выдается документ о повышении квалификации государственного образца (удостоверение). Проезд, проживание и командировочные расходы оплачиваются за счет направляющей стороны.

Рабочая тетрадь слушателя семинара

по повышению квалификации руководителей вуза, директоров филиалов, директоров ИПП и ИПК, руководителей учебно-методических подразделений, деканов факультетов, заведующих кафедрами, преподавателей, уполномоченных по качеству по программе: «Подготовка экспертов вуза для внутреннего аудита системы качества.

В данном выпуске представлены материалы и рекомендации для самостоятельной работы слушателей семинара «Подготовка экспертов вуза для внутреннего аудита системы качества», организованного Центром качества ИВО РАГС при Президенте Российской Федерации.

Рабочая тетрадь, включающая основные положения и ссылки на нормативно-правовые документы, методологические основы и «лучшие практики» по позициям рассматриваемой программы, будет полезна также руководителям образовательного учреждения, организаторам учебного процесса и методистам, сотрудникам службы качества, исследователям и преподавателям.

Рекомендации слушателям для самостоятельной работы по программе

В данном выпуске представлены рекомендации слушателям для самостоятельной работы по программе: «Подготовка экспертов вуза для внутреннего аудита системы качества».
Целью данных рекомендаций является обеспечение результативной самостоятельной работы слушателей с использованием ДОТ (включая: сайт /информационная и организационная поддержка/, сайт Центра качества /учебно-методическое сопровождение обучения на семинаре/, электронную почту).

К основным задачам самостоятельной работы слушателей относятся (сформулируйте сами, обсудите с руководством и коллегами):
— Сбор и обобщение информации о проблемах и вопросах связанных с методологическими и нормативно-правовыми основами, регламентирующими обеспечение гарантий качества образования;
— Сбор и обобщение информации о проблемах и вопросах, связанных с разработкой, апробацией, внедрением и совершенствованием системы качества образовательного учреждения;
— Сбор и обобщение информации о проблемах и вопросах, связанных с методикой оценки системы качества образовательного учреждения;
— Сбор и обобщение информации о проблемах и вопросах, связанных с обеспечением качества подготовки специалистов;
— Подготовка материалов, презентаций и статей о достижениях Вашего учреждения в области обеспечением гарантий качества его деятельности;
— Подготовка предложений и адресных рекомендаций по совершенствованию системы внутривузовского обеспечения качества подготовки специалистов;
— Другое, что Вы считаете важным по данному направлению.

Уважаемый коллега!
Сотрудники Центра качества
рады приветствовать Вас в качестве слушателя семинара.

В целях повышения продуктивности Вашей деятельности в рамках данного семинара по повышению квалификации, предлагаем следующий порядок организации освоения данной образовательной программы непосредственно по месту Вашего жительства или временного пребывания (нахождения) в соответствии с Порядком разработки дистанционных образовательных технологий (далее — ДОТ) и их использования образовательными учреждениями при реализации основных и (или) дополнительных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования и образовательных программ профессионального образования (см. Приложение к приказу Минобрнауки России от 10 марта 2005 г. № 63).

В рамках самостоятельной подготовки к аудиторным занятиям в , предлагаем Вам ознакомиться с документами и материалами по следующим вопросам программы семинара:
Нормативно-методологические основы управления качеством образования.

  • Новое в законодательстве Российской Федерации: законы, приказы, постановления, распоряжения, письма.
  • Федеральный государственный образовательный стандарт: структура и содержание.
  • Стандарты и Директивы для Агентств Гарантии Качества в Высшем Образовании на Территории Европы (ENQA).
  • Двухуровневая система высшего образования: бакалавриат и магистратура.
  • Кредитно-модульная система образовательной программы.
  • Бально-рейтинговая система оценки образовательных достижений.

Внутривузовская система обеспечения качества образования.

  • Адаптация и внедрение типовой модели системы качества образовательного учреждения.
  • Служба качества. Совет по качеству при руководителе учреждения профессионального образования. Уполномоченные и методисты по качеству подразделений и кафедр.
  • Документация системы качества. Стандарты, документированные процедуры, карты процессов, другие документы в соответствии с типовой моделью.
  • Технологии контроля и оценки достижения требований ГОС и других нормативных документов.
  • Методика проведения оценки системы качества. Эффективность СК ОУ.
  • Чек листы.
  • Уровни зрелости системы качества ОУ.
  • Система мониторинга качества деятельности ОУ.
  • Мониторинг удовлетворенности субъектов образовательной деятельности (производителей и потребителей образовательных услуг).

Обеспечение качества подготовки специалистов.

  • Маркетинг образовательных услуг. Оценка потребностей в обучении (структура и содержание). Оценка удовлетворенности субъектов образовательной и других видов деятельности.
  • Программно-методическое обеспечение.
  • Учебно-методическая поддержка и сопровождение деятельности по обеспечению качества подготовки специалистов.
  • Обучение персонала в области качества. Учебно-программное и учебно-методическое обеспечение обучения. Инструктивно-методические материалы. Корпоративные знания и банки успешной практики. Базы лучших практик.
  • Управление качеством подготовки и повышения квалификации специалистов.
  • Формирование принципов и механизмов непрерывности образования на его различных ступенях. Обеспечение воспитательной функции образования.
  • Формирование системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации специалистов, а также научно-педагогических работников и руководства учреждения профессионального образования (новые модели).
  • Совершенствование содержания, организационных форм, методов и технологий преподавания; применение интерактивных методов обучения с акцентом на критическое мышление и обмен мнениями; создание благоприятной обучающей среды, способствующей свободным дискуссиям по теоретическим и практическим вопросам. Фокус-группы, мастер-классы, практикумы и тренинги, имитационные деловые игры и стажировки.
  • Экспертиза качества образовательной программы. Общественно-профессиональная аккредитация образовательных программ. Агентства, критерии аккредитации, процедуры. Рейтинги образовательных программ.
  • Конкурентоспособность образовательной программы, учреждения профессионального образования, выпускников.

Дополнительные источники:

  1. ГОСТ Р ИСО 9000-2001. Системы менеджмента качества. Основные положения и словарь. М.: Изд-во стандартов, 2001. 26 с.
  2. ГОСТ Р ИСО 9001-2001. Системы менеджмента качества. Требования. М.: Изд-во стандартов, 2001. 21 с.
  3. ГОСТ Р ИСО 9004-2001. Системы менеджмента качества. Рекомендации по улучшению деятельности. М.: Изд-во стандартов, 2001. 45 с.
  4. Приказ Рособрнадзора N 1938 от 30 сентября 2005 г. «Об утверждении показателей государственной аккредитации для вузов», (зарегистрирован в Минюсте РФ 19 октября 2005 г., Регистрационный N 7092).
  5. Абдуллина О. Мониторинг качества профессиональной подготовки: [Пед. вуз] // Высш. образование в России. 1998. N 3. С.35-39.
  6. Азарьева В.В., Соболев В.С., Степанов С.А. Метод управления качеством деятельности высшего учебного заведения // Качество, инновации, образование и CALS-технологии. Материалы международного симпозиума под редакцией д.т.н., профессора В.Н. Азарова. — М.: Фонд «Качество», 2005. С.154-156.
  7. Азарьева В.В. Самооценка научно-исследовательской деятельности в вузе на базе принципов менеджмента качества // Известия СПбГЭТУ «ЛЭТИ», серия «Экономика и менеджмент организации», Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ». 2005. С.62-67.
  8. Байденко В.И. Компетентностный подход к проектированию государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования (методологические и методические вопросы). М., 2005.
  9. Басалаева, О.Г. Проблемы внедрения рейтинговой системы оценки деятельности преподавателей / О.Г. Басалаева, Ю.М. Басалаев, А.Н. Садовой: [опыт Кемеровского госуниверситета (КемГУ)] // Унив. упр.: практика и анализ. 2006. № 2. С.65-68. – Библиогр.: с.68.
  10. Болонский процесс: поиск общности европейских систем высшего образования (Проект Tuning)/ Под научн. ред. д-ра пед. наук. проф. В.И.Байденко. М.: ИЦПКПС, 2006. 211 с.
  1. Галямина И.Г. Проектирование государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования нового поколения с использованием компетентностного подхода. М., 2005.
  2. Геворкян, Е. В оценке качества образования нельзя быть категоричным: [интервью с зам. рук. Федер. службы по надзору в сфере образования и науки Е.Н. Геворкян] / Е.Н. Геворкян // Аккредитация в образовании. 2005. № 1. С.4-7.
  1. Красовский П.А. Подготовка экспертов – необходимое условие формирования и эффективного функционирования рынка экспертных услуг / П.А. Красовский / Качество. Инновации. Образование. 2006.
  2. Степанов С.А. Модель и методика самооценки деятельности образовательных учреждений в области менеджмента качества // Проблемы высшего технического образования: Межвуз. Сб.Науч.Тр. / Под общ. Ред. А.С.Вострикова. — Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2004. — Вып. 5(30): «Качество образования: международный опыт и российские традиции». С.22-24.

Одна из приоритетных задач образовательной политики

и механизмов ее реализации является обеспечение гарантий качества профессионального образования.

Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки придает особое значение созданию систем качества образовательных учреждений, направленных на создание в них внутренних механизмов управления и контроля качества подготовки конкурентоспособных специалистов, востребованных на рынке труда.

Решениями Совета по координации управления качеством высшего профессионального образования, предложениями международного форума «Гарантии качества образования» рекомендовано Рособрнадзору оказывать содействие учебным заведениям профессионального образования в изучении и внедрении типовой модели системы качества образовательного учреждения.

В рамках данного направления деятельности Рособрнадзора Российской академией государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАГС) организован учебно-методический инновационный проект «Апробация и внедрение типовой модели системы качества учреждений начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования», в ходе реализации которого предусмотрено проведение ряда семинаров.

В семинарах проекта принимают участие руководящие работники Администрации Президента Российской Федерации, Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации, Минобрнауки России, Рособрнадзора, Рособразования, ведущих образовательных учреждений страны и общественно-профессиональных объединений, представляющих интересы работодателей.

Первый семинар по теме «Совершенствование качества дополнительного профессионального образования» будет проходить с 12 по 16 февраля 2007 года в РАГС. Приглашаются все заинтересованные лица.

Руководителю учреждения профессионального образования

В соответствии с письмом Руководителя Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 17.01.2007 № 01-11/05-01 Центр качества проводит цикл семинаров в рамках учебно-методического инновационного проекта «Апробация и внедрение типовой модели системы качества учреждений начального, среднего, высшего и дополнительного профессионального образования». Очередной семинар данного цикла по теме «Экспертиза качества образовательной программы» будет проходить с 19 по 30 марта 2007г.

Тематика семинара, включающая инвариантный модуль (типовая модель системы качества), направлена на рассмотрение вопросов проектирования и применения критериев и процедур экспертизы, оценки качества, аккредитации образовательной программы; обеспечения ее конкурентоспособности; структуры и содержания макета федерального ГОС ВПО; требований к учебно-методическому комплексу и качеству преподавания дисциплины; структуры и содержания актуального ядра компетенций (по материалам исследования западноевропейских работодателей (tuning) по классифицированной структуре обучения) и др.

Программа семинара (общий объем 72 часа) включает:

  1. Заочную сессию с 19 по 24 марта 2007 года самостоятельная подготовка слушателей на своих рабочих местах по тематике семинара, результаты которой могут быть представлены в Центр качества в виде фрагментов документов по процедурам, показателям и критериям оценки качества образовательных программ (ОП), статей и презентаций опыта.
  2. Очную сессию с 26 по 30 марта 2007 года – аудиторные занятия в РАГС – обучение, консультирование, обмен опытом, обсуждение особенностей современных подходов к экспертизе качества образовательных программ в рамках процедур государственной и общественно-профессиональной аккредитации.

На семинар приглашаются руководители учреждений профессионального образования и их филиалов, учебно-методических подразделений, а также лица, ответственные за обеспечение гарантий качества образования, научно-педагогические работники.

В работе семинара примут участие представители Минобрнауки России, Рособрнадзора, ведущих вузов России, эксперты в области качества, руководители и сотрудники агентств по оценке качества и аккредитации образовательных программ.

Стоимость обучения одного слушателя составляет 17900 руб. (НДС не облагается) и включает в себя оплату обучения и раздаточных материалов. Проезд, проживание и командировочные расходы оплачиваются за счет направляющей стороны. По завершении семинара слушателям выдается документ о краткосрочном повышении квалификации государственного образца.

Анализ состояния ск до начала работ над проектом

В октябре 2005 г. на заседании Ученого совета университета был заслушан доклад проректора по качеству и информационным технологиям о необходимости создания системы качества (СК) ВолгГАСУ. Вынесено решение о разработке системы качества в ВолгГАСУ. Данное решение закреплено приказом ректора университета от 25.11.2005 г. № 375. Составлен перечень обязательных мероприятий по разработке и освоению СК, разработан календарный план работ с указанием этапов, сроков исполнения и исполнителей.

В марте 2006 г. создан коллегиальный координационно-совещательный орган управления системой качества в ВолгГАСУ – Совет по качеству. Совет был создан с целью координации процесса разработки, внедрения и использования системы качества университета. Разработано Положение о Совете по качеству и утверждено на заседании Ученого совета (протокол № 1 от 27.02.2006 г.).

В период с апреля по июнь 2006 г. проведено обучение высшего руководства и членов Совета по качеству. В рамках обучения была разработана первая редакция Миссии и Политики ВолгГАСУ в области качества, которая разослана для обсуждения в структурные подразделения университета.

Результаты самооценки на основе модели совершенствования

Для определения исходного состояния системы качества университета и определения областей для улучшения деятельности проведена самооценка деятельности университета по Модели совершенствования деятельности вуза. Процедура проводилась в соответствии с Инструкцией по проведению самооценки вуза, разработанной Санкт-Петербургским государственным электротехническим университетом «ЛЭТИ». Для проведения самооценки создана рабочая группа, в состав которой вошли члены Совета по качеству. Оценка проводилась под руководством эксперта – проректора по качеству и информационным технологиям. Согласование самооценки проводилось в процессе совещания рабочей группы.

Деятельность в рамках данного проекта

В рамках проекта «Апробация типовой модели системы качества ВУЗа» проведены следующие мероприятия.
Для определения перспектив развития ВолгГАСУ и формирования стратегии проведен анализ текущего состояния университета по методу самооценки – SWOT-анализ. Для удобства проведения самооценки разработаны методические рекомендации по составлению SWOT-анализа. Анализ проводился по разработанной анкете «Оценка состояния университета».